Written Final Exam:  El dormitorio de mis sueños 

Objective: 

Using a shoe box you will create a 3-D bedroom, labeling each item in your bedroom in Spanish.  You can use magazine cutouts, drawings, clip arts, or play-doh, to create your ideal bedroom.  (You must make each item in your bedroom.) Afterwards, use the lid of your shoe box, to write a short paragraph in Spanish describing your ideal bedroom. (Please type and glue to the lid of your shoe box.)  

On the day of the Written Final Exam you will give an oral presentation in Spanish describing your ideal bedroom. 

Standard 1&2: Goal to talk in the target language about your ideal bedroom and to be able to listen to descriptions of bedrooms and give information about personal preferences.

Possible Points:  150pts- 20% of your grade.

Requirement:  Must label at least 8 items using your Spanish vocabulary.  All items must be made not bought.  Must include a typed description of your ideal bedroom.  (Refer to pg. 272)

RUBRIC

Grading Rubric

Evidence of planning

Below Expectations:     You didn’t submit a sketch and draft.

At Expectations:            You submitted the sketch and draft, but didn’t correct them.

Above Expectations      You submitted and corrected your sketch and draft.

Use of illustrations

Below Expectations       You didn’t include cutouts or drawings or a 3-D effect.

At Expectations              Your bedroom is complete, and labels and cutouts or drawings are included. Has 3-D effect.

Above Expectations       Several cutouts or drawings are included in your project.  3-D effect used resembles a bedroom.

Presentation

Below Expectations       You list less than 8 items in your ideal bedroom, and did not use the required vocabulary or didn’t   

                                          include paragraph description.  Some labeling in English and grammar and spelling errors.  Looks like 

                                          a shoe box with items not a bedroom.

At Expectations              You labeled at least 14 items in the bedroom in Spanish and included a paragraph description using 

                                          required vocabulary. Some grammar and spelling errors.

Above Expectations       You labeled at least 14 items or more  in the bedroom in Spanish and included a detailed paragraph 

                                          description using required vocabulary.  Few grammar and spelling errors.

• All questions must be answered by this date.  Testing for the Oral Final Exam will start on 5/23 for even periods and 5/27 for odd periods.

 These are some of the questions you will be asked for the Oral Final.  You will be asked either 5 questions worth 20 pts each or 10 questions worth 10 pts. each.  Oral Final Study-Guide must be answered prior to taking Oral Final Exam.  Exam will be given during Finals...NO retakes!  Study!

Capítulo 3B
¿Qué come un jugador de fútbol?
¿Qué comes para mantener la salud?
¿Crees que la pizza es buena o mala para la salud?
¿Qué verduras prefieres comer? ¿Qué verduras no te gustan?
¿Qué ejercicio haces con las piernas?
¿Qué ejercicio haces con los brazos?
¿Qué haces para mantener la salud?
¿Comes un buen desayuno antes de ir a la escuela?
¿Bebes cinco vasos de agua al día?
¿Qué debes hacer para mantener la salud?
¿Qué prefieres, comer carne o comer verduras?
¿Qué hace su familia para mantener la salud?
¿Qué bebes cuando tienes sed?
¿Qué comida no es saludable?
Capítulo 4A
¿Adónde vas los fines de semana? ¿y con quién vas?
¿Con quién vas al centro comercial?
¿Adónde vas después de la escuela?
¿Lees libros en la biblioteca o en casa?
¿Vas mucho al cine? ¿Vas solo(a) o con tus amigos?
¿Dónde ves más películas, en casa o en el cine?
¿Tomas lecciones de natación, esquí, piano, yoga, o karate?
¿De dónde es su familia?
¿Cuántas películas ves en un mes?
¿Adónde vas para. ver películas,ir de compras, ver montañas,jugar deportes?
¿Qué haces los domingos?
¿Cuál es el nombre de dos gimnasios?
¿Vas a la iglesia, a la sinagoga, a la mezquita, o el templo? ¿Con quién vas?
Capítulo 4B
¿Te gustan los deportes? ¿Cuáles y por qué?
¿A qué hora son los partidos de fútbol americano de CHS?
¿Sabes jugar al. básquetbol, tenis, béisbol, fútbol, golf?
¿Estás más contento(a) cuando practicas un deporte o cuando ves la televisión?
¿Te gustaría ir al concierto el sábado conmigo?
¿Qué tienes que hacer este fin de semana?
¿A qué hora estudias?
¿Juega algún deporte su hermano(a)?
¿Qué deporte juegan Tiger Woods, David Beckham y Kobe Bryant?
¿Qué vas a hacer esta tarde?
¿Prefieres ir a los bailes o los conciertos?
¿Tienes que trabajar? ¿A qué hora vas al trabajo?
Capítulo 5A
¿Cuántas personas hay en su familia y cómo se llaman?
¿De qué color es una piñata de Sponge Bob?
¿En qué mes celebras tu cumpleaños?
¿Cómo son sus primos?
¿Qué actividades hace su familia cuando celebra un cumpleaños?
¿Qué necesitas para decorar en una fiesta de cumpleaños?
¿De qué color son los globos?
¿Tienes un hermano(a) mayor o menor? ¿Cómo se llama(n)?
¿Tienes un gato o un perro? ¿Cómo se llama(n)?
¿Sacas fotos cuando hay fiestas en tu casa?
¿Cuál es el apellido de su familia?
¿Cómo es su familia?
Capítulo 5B
¿Cómo se llama su restaurante favorito? ¿Cómo está la comida?
Cuando tienes hambre, ¿qué comes?
Cuando tienes sueño, ¿qué haces?
¿Qué necesitas para comer un bistec?
¿Qué traen tus parientes cuando hay una fiesta de cumpleaños?
¿Quién viene a las fiestas de tu cumpleaños?
¿Qué necesitas para comer una sopa?
¿Cómo es su mejor amigo?
¿Qué pides de plato principal cuando vas a IHOP, McDonalds, Olive Garden, KFC?
¿Cuál es la comida favorita de su madre o padre?
¿Cuántas veces a la semana vas a un restaurante?
¿Cómo son los camareros?
¿Qué sirven en su restaurante favorito?
Capítulo 6A
¿De qué color son las paredes en su dormitorio?
¿Es su dormitorio grande o pequeño?
¿Cómo es su dormitorio?
¿Compartes tu dormitorio con tus hermanos?
¿Cuántas horas duermes por noche?
¿Qué hay en tu dormitorio?
¿Quién limpia tu dormitorio?
¿Cuántos dormitories hay en su casa o aparamento?
Bonus questions
What are the present and preterite tense endings for -ar, -er, and -ir verbs?
How do I conjugate a verb?
What is a stem/infinitive?
What are the subject pronouns in Spanish?

• Study family vocabulary and practice introducing family members oral presentation coming up.

SPANISH 1 Notebook Outline for 15 wk  Please have all work in order and under the proper tab in your 3 ring binder!  NO REGRADES WILL BE GIVEN!  EACH SECTION IS WORTH 50 PTS.  MAKE SURE YOU HAVE YOUR OTHER WORK FROM THE LAST GRADING PERIOD AS WELL.

WARM-UPS:

3/10-4/10

CLASS ACTIVITIES:

WKBK PGS 76,77,80,81, 85,86,88,89,90,91,92

Audio Activ 5,8

Txtbk pg. 174 TRANSLATION

Txtbk pg. 202 Activ 4,5

Txtbk pg. 204 Activ 11

Videohistoria-Summary and T/F questions

Jugar Activity

CORNELL NOTES

INTERROGATIVE WORDS

POSSESSIVE ADJECTIVES

SER

JUGAR

TENER EXPRESSIONS

VOCABULARY

4B-PG. 218

5A-PG. 244

5B-PG. 268

OTHER FAMILY VOCAB COPIED FROM OVERHEAD

TAREA

1O SENTENCES 

FAMILY PARAGRAPH

ETC.

 Refer to Spanish 1 posts below for Workbook pages!

• NOTEBOOK WILL BE COLLECTED!  
• 5 WK PROGRESS REPORTS MUST BE SIGNED BY PARENTS
• SEE OUTLINE GIVEN  IN CLASS
• ALL MAKE-UP TEST MUST BE TAKEN BY THIS THURSDAY FOR THE 10 WK GRADING PERIOD!
• STUDY YOUR PLACES VOCABULARY AND PREPARE FOR PRESENTATION  ?

1. Warmups:
• Recent warm-ups (Perfecto stamp)
• Puppy stam/gum-ball warmup
• 1st week warm-ups (1 sided copy)
2. Class Activities:
• Sopa de letras Activity
• Videohistoria summary & Activities
• Pg. 152 & 153 Activity 4 &6
• Wkbk 55-69
• Pg. 135 Activ 18
• Pg. 176 Activity 4,5
• OH Activity 1 &2
• Pg. 129 Activity 7
• Pg. 154 Activity 9
• Pg. 155 Activity 11
• Para el desayuno description
3. Cornell Notes- (All notes must be cornell)
• Ir notes
• Ser notes
• me gusta notes
• plural of adjectives
• -Er/IR Verbs present tense endings
4. Vocabulary:
• Vocabulary Chp 3A
• Vocabulary Chp 3B
• Vocabulary Chp 4A
5. Tarea:
• Pg. 128 Activ 4
• wkbk 54
• Food advertisement

 All work due !  Odd periods be prepared to turn in warm-ups!  Even period finish class work at home and be ready to turn in on Friday.

Warm-up:  Write 5 sentences using food vocabulary.  Have students work on these textbook activities.  

Pg. 131 Activity 9,10,11

Pg. 132 Activity 12

Pg. 133 Activity 13

Study Vocabulary pg. 144